大小新闻客户端7月8日讯（YMG全媒体记者 李京兰）近日，龙口教体局收到了一封特别的来信。写信人是新民学校五年级学生小馨（化名）的奶奶，一位从深圳来龙口陪读的退休老人。这封还留着几处修改痕迹的信，揭开了一个温暖的教育故事。

“这封信再不发就晚了”一封感谢信背后的教育温度

信中，小馨奶奶这样写道：“退休多年，提笔忘字，真不知道用什么语言，才能表达我的感激之情。”字里行间，透露着这位奶奶隔代育人的焦虑与感激。她坚持要亲手写下每一个字，只因为要感谢孩子五年级的班主任李晨慈。

“孩子肺炎住院那会儿，我和老伴急得团团转，还咨询过教体局想要办理休学的事宜。”孩子住院期间，老两口面临的最大困难是孩子的学习问题。本来小馨的基础知识就薄弱，因住院落下了两个周的课，老两口辅导不了，怕孩子跟不上课程进度，就想给孩子先办理休学。回忆起2024年冬天的困境，老人眼眶又红了。

转机出现在李晨慈老师发来的微信：“小馨奶奶，让孩子加入班级小组学习群吧，我们每天会把课堂学习内容整理好发群里。”因当时班级里生病孩子比较多，李老师就在班级群的基础上，为生病落课、基础相对薄弱的孩子建立一个小组提升群。正好解决了小馨家的燃眉之急。从此，小组提升群里每晚都会准时出现李老师的语音讲解和作业提醒。即便在周末，她也会单独给小馨发一些补充练习。

“我们在家一对一，都鸡飞狗跳，李老师要管几十个孩子，还能这么细心。”小馨奶奶红着眼眶说。更让她感动的是，李老师五岁的孩子正是需要妈妈陪伴的时候，她却把那么多时间留给了学生。

“受之有愧”的坚持，一个教师群体的日常

当说起这封感谢信时，这位年轻干练的教师连连摆手：“没想到家长写了这样一封信，我‘受之有愧’，这都是我应该做的，不仅是我，新民学校的很多教师都是这样做的。”

“疫情期间形成的补课习惯，我们只是延续下来。”学校领导道出更深层的支撑。原来，学校要求教师对因病因事请假的学生“跟进询问”，每课知识点及时发给家长，对缺课多的孩子进行补课。 李晨慈把制度变成了温度。她会给想放弃的家长发孩子默写进步的照片；发现学生因病缺课时，总不忘发送一张写着鼓励话语的字词清单；即便被学校借调到初中部授课，也坚持跨两个学段辅导。 “李老师的小组提升群是‘额外工作的额外’。”同事这句玩笑话的背后，是早晨7点到校后的教室巡查，是课间注意安全的提醒，是放学后“基础听写”的坚持，是晚上日复一日的跟进辅导。正是这些碎片化的付出，让小组群中的孩子生活习惯和学习习惯都有所提升，学习成绩也获得了很大提高。

从“新民现象”到“龙口教育”，一座城市的教育密码

这封朴实的感谢信，恰如一面镜子，映照出龙口教育的深层密码。信纸背后，我们看到的不仅是一位教师的付出，更是一座城市的教育追求。

近年来，龙口涌现出了很多爱岗敬业，师德高尚的老师，他们折射出龙口市持续多年的师德师风建设成效。从新教师入职的“师德第一课”，到贯穿全年的“师德师风建设年”，再到家长的问卷调查反馈，龙口构建了一套完整的师德师风建设机制。这种教育生态，正吸引着越来越多像小馨这样的“教育移民”。

从李晨慈老师身上散发的师者微光，到新民学校积淀的师德师风，再到龙口市形成的教育生态，我们清晰地看到：好的教育，从来都是一个系统工程。当一位教师的付出成为一群教师的自觉，当一所学校的坚持成为一座城市的追求，教育的温暖就能跨越地域，照亮更多孩子的成长之路。

教室里，阳光温柔的洒在黑板上那行略显歪斜的字：“分秒必争，全力以赴。”这些出自孩子之手的朴素格言，或许就是教育最本真的模样———在日复一日的坚持里，在平凡无奇的细节中，绽放最动人的光芒。

责任编辑：李京兰